quarta-feira, 10 de agosto de 2011
segunda-feira, 1 de agosto de 2011
Poster
Este poster tem a finalidade de dar suporte às apresentações dos trabalhos realiz\ados de uma forma compacta aos colegas no encontro presencial.
quarta-feira, 20 de julho de 2011
MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR :TEXTO DE SIVIO P COSTA
ATIVIDADE 4_3_ROSANE
MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis.
Silvio Costa nos traz formas de trabalhar com as mídias educacionais e como utilizar as ferramentas tecnológicas existentes. Sabendo escolher, usar e criticar os meios de comunicação existentes ,levando o aluno ( com responsabilidade) a pesquisas,a realizações de projetos e muito mais.
A realidade de Rondônia não é diferente da de Florianópolis. Silvio nos mostra que a maioria das escolas possuem tecnologias e mídias, mas há também muitos problemas administrativos,como falta de funcionários nas salas de informática, falta de capacitação dos professores nesta área e até mesmo para estimular a criatividade e o senso crítico dos alunos.
MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis.
Silvio Costa nos traz formas de trabalhar com as mídias educacionais e como utilizar as ferramentas tecnológicas existentes. Sabendo escolher, usar e criticar os meios de comunicação existentes ,levando o aluno ( com responsabilidade) a pesquisas,a realizações de projetos e muito mais.
A realidade de Rondônia não é diferente da de Florianópolis. Silvio nos mostra que a maioria das escolas possuem tecnologias e mídias, mas há também muitos problemas administrativos,como falta de funcionários nas salas de informática, falta de capacitação dos professores nesta área e até mesmo para estimular a criatividade e o senso crítico dos alunos.
terça-feira, 19 de julho de 2011
PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR
ATIVIDADE 4_2_ROSANE
PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR.
Achei importante pois todos os conteúdos são avaliados por uma universidade, catalogados, publicados e estão a disposição de quem possa interessar , sem nenhum custo.
Os tópicos que mais gostei são:
_ ESPAÇO DA AULA -SUGESTÕES DE AULAS: Tem vários temas , de todos os componentes curriculares, com o plano de aula, desenvolvimento, sugestões,vídeos anexos.Escolhi na área de química, a fabricação do vidro. Tem um filme incluido: como é feito o vidro
Além disto, tem uma simulação que explica a parte teórica do tema abordado:
_ CONTEÚDOS MULTIMÍDIAS-SITES TEMÁTICOS:Existem vários vídeos a disposição com os objetivos a serem alcançados.É muito legal!
Escolhi neste conteúdo, nos sites temáticos, o tema: propriedades das substâncias e dos materiais. Dentro deste tema escolhi o filme:ALIMENTOS COM QUÍMICOS, FAZEM MAL A SAÚDE?
Gostei muito, confesso que não conhecia este site, de agora em diante sempre vou buscar apoio nele e nos outros que nos foram apresentados.
PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR.
Achei importante pois todos os conteúdos são avaliados por uma universidade, catalogados, publicados e estão a disposição de quem possa interessar , sem nenhum custo.
Os tópicos que mais gostei são:
_ ESPAÇO DA AULA -SUGESTÕES DE AULAS: Tem vários temas , de todos os componentes curriculares, com o plano de aula, desenvolvimento, sugestões,vídeos anexos.Escolhi na área de química, a fabricação do vidro. Tem um filme incluido: como é feito o vidro
Além disto, tem uma simulação que explica a parte teórica do tema abordado:
_ CONTEÚDOS MULTIMÍDIAS-SITES TEMÁTICOS:Existem vários vídeos a disposição com os objetivos a serem alcançados.É muito legal!
Escolhi neste conteúdo, nos sites temáticos, o tema: propriedades das substâncias e dos materiais. Dentro deste tema escolhi o filme:ALIMENTOS COM QUÍMICOS, FAZEM MAL A SAÚDE?
Gostei muito, confesso que não conhecia este site, de agora em diante sempre vou buscar apoio nele e nos outros que nos foram apresentados.
sexta-feira, 15 de julho de 2011
PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO
Este projeto foi executado por uma equipe de professores e alunos das 5ª e 7ª séries do ensino fundamental da escola Clodoaldo.
Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs
Disciplina: Ciências – Educação ambiental
Tema: Importância da água
Dados da Aula - O que o aluno poderá aprender com esta aula
A água no transporte de substâncias;
Características da água potável;
Conhecer o ciclo da água na natureza e a sua relação com a vida.
Compreender que as atitudes das pessoas são muito importantes para a preservação do meio ambiente.
Duração das atividades: 6 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
É importante que os estudantes conheçam os fenômenos naturais, tais como a chuva, os raios solares, a evaporação e transpiração. Observar a natureza em que vivem e acompanhar as mudanças climáticas naturais.
Estratégias e recursos da aula
1. PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO
Iniciar as atividades dialogando com os estudantes, no sentido de registrar o que os alunos já sabem sobre o tema e a relação que estabelecem com sua vida. Neste primeiro momento é importante motivar a turma a participar e que registre os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema proposto: "Os ciclos da água".
• A seguir, anotar quais as curiosidades que os estudantes possuem sobre o tema proposto.
• Solicitar que os alunos observem o tempo, verificando se houve chuvas, secas, etc. Observar quando possível o rio Pirarara, o nível da água, sua coloração, estado de conservação das matas ciliares, etc
2. PROBLEMATIZAÇÃO:
Diante das questões levantadas pelos alunos, definimos as mais significativas de modo a estabelecer uma relação com o conhecimento prévio deles a respeito do tema.
As questões a serem colocadas para os alunos sobre o tema são:
Dimensão científica: De onde vem a água? Como ela se transforma? Quais as características da água nos seus ciclos? Como se formam as nuvens? Qual a importância do ciclo da água para o meio ambiente?
Dimensão histórica: Há quanto tempo a água vem transformando a vida em nosso planeta? Como o ser humano, vem interferindo no ciclo da água?
Dimensão social: A água está disponível para toda a humanidade? Existem pessoas que não tem acesso a água? Qual a relação da qualidade da água e a qualidade de vida da população que a consome?
3. INTRUMENTALIZAÇÃO:
Atividade 1
É neste momento que iniciamos a construção do conhecimento, através de diversas atividades de pesquisa, leitura, discussões que proporcionem a aprendizagem.
Ciclo da água http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10818/ciclodaagua.swf
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aul
http://www.cricketdesign.com.br/abril/ciclodaagua/
Atividade 2
Observar o clima e fazer o registro durante um mês.
• O registro será feito em um cartaz conforme o quadro abaixo:
DATA SOL/CHUVA/NUBLADO TEMPERATURA ESTAÇÃO DO ANO
. ....
Sempre discutir com a turma, no decorrer do mês observado as mudanças climáticas e sua importância para o ciclo da água e preservação do meio ambiente. O quadro acima dará referência para trabalhar sobre períodos de estiagem, pouca umidade do ar, altas temperaturas (dias quentes), friagem (baixa brusca da temperatura em Rondônia).
Atividade 3
Construir um terrário, para observar o ciclo da água, o desenvolvimento da vida, sua relação com a umidade do ar, da terra. Veja o passo a passo abaixo:
Terrário
Material necessário:
garrafa pet
tesoura
areia lavada
terra adubada
pedras (não é bom usar pedras coloridas)
chuveiro para molhar o terrário (pode-se usar uma garrafa de detergente furada na tampa)
colheres
plantador
varetas ou palitos de sorvete
plantas (mini samambaias, mini antúrio, fitonia, avenca...)
plástico
fita adesiva
etiquetas
Como fazer?
1 Cortar a garrafa na altura desejada e lavar bem. Se possível enxaguar com água sanitária.
2 Colocar uma camada de pedras até cobrir o fundo da garrafa.
3 Colocar uma camada de areia (aproximadamente 2,5cm)
4 Colocar a mesma quantidade de terra
5 Escolher plantas saudáveis e se necessário podar ramos e raízes.
Colocar as plantas maiores no centro do terrário.
6 Fazer uma pequena cova com o plantador.
Colocar as plantas dando espaço entre elas e enterrar as raízes com a ajuda das varetas.
7 Colocar algumas pedrinhas espalhadas e se quiser colocar minhocas.
Molhar com o chuveirinho.
8 Cobrir com o plástico e vedar com a fita adesiva.
Colocar etiqueta com data.
9 O terrário deve ficar em ambiente bem iluminado, porém sem a presença direta dos raios solares.
ATENÇÃO: Observe a vida das plantas sem abrir e sem molhar o terrário.
Temas que o professor de ciências pode explorar:
Ciclo da água, Fotossíntese, Tipos de solo
Faça o experimento e nos conte, envie fotos e sua opinião.
Consultoria Científica: Maria de Lourdes Barreto
Terrário
Nesta atividade poderão ser realizadas muitas discussões e produções escritas, dependendo do nível da turma, sempre relacionando com as atividades anteriores.
Observar como em pouco espaço (terrário) é possível:
• cultivar plantas,
• criar pequenas espécies de animais,
• ter um equilíbrio natural de umidade, temperatura, formando um micro ecossistema.
Lembrar que o lugar em que será colocado o terrário é muito importante, pois o acesso a raios solares poderá interferir decisivamente na vida da planta.
Atividade 4
Como atividade complementar vamos acessar este recurso de jogo on-line, do Portal do Professor (MEC) em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10818/ciclodaagua.swf.
Assistir no YouTube – o Ciclo da Água – disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=g26Wk4gpkws
Vamos assistir também ao vídeo Tom da Amazônia, rios de águas claras e rios de águas escuras na Amazônia.
Atividades de campo:
1. Visitar a distribuidora de água mineral Lind’água – Segundo Semestre deste ano.
5. PRÁTICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO:
Junto com a turma, organizar um cartaz, para ser afixado no edital da escola com as intenções dos alunos e as ações da turma a serem incorporadas em seu cotidiano sobre o uso consciente da água.
Avaliação
A avaliação será realizada no decorrer das atividades, inicialmente observando a aprendizagem dos estudantes, analisando seus questionamentos e intervenções, procurando, através do diálogo, perceber se houve internalização do conteúdo estudado. O professor acompanhará a leitura das produções dos estudantes, fazendo as intervenções necessárias.
Fonte de trabalho – Plano de Aula – Adaptado do Portal do Professor disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=433
Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs
Disciplina: Ciências – Educação ambiental
Tema: Importância da água
Dados da Aula - O que o aluno poderá aprender com esta aula
A água no transporte de substâncias;
Características da água potável;
Conhecer o ciclo da água na natureza e a sua relação com a vida.
Compreender que as atitudes das pessoas são muito importantes para a preservação do meio ambiente.
Duração das atividades: 6 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
É importante que os estudantes conheçam os fenômenos naturais, tais como a chuva, os raios solares, a evaporação e transpiração. Observar a natureza em que vivem e acompanhar as mudanças climáticas naturais.
Estratégias e recursos da aula
1. PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO
Iniciar as atividades dialogando com os estudantes, no sentido de registrar o que os alunos já sabem sobre o tema e a relação que estabelecem com sua vida. Neste primeiro momento é importante motivar a turma a participar e que registre os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema proposto: "Os ciclos da água".
• A seguir, anotar quais as curiosidades que os estudantes possuem sobre o tema proposto.
• Solicitar que os alunos observem o tempo, verificando se houve chuvas, secas, etc. Observar quando possível o rio Pirarara, o nível da água, sua coloração, estado de conservação das matas ciliares, etc
2. PROBLEMATIZAÇÃO:
Diante das questões levantadas pelos alunos, definimos as mais significativas de modo a estabelecer uma relação com o conhecimento prévio deles a respeito do tema.
As questões a serem colocadas para os alunos sobre o tema são:
Dimensão científica: De onde vem a água? Como ela se transforma? Quais as características da água nos seus ciclos? Como se formam as nuvens? Qual a importância do ciclo da água para o meio ambiente?
Dimensão histórica: Há quanto tempo a água vem transformando a vida em nosso planeta? Como o ser humano, vem interferindo no ciclo da água?
Dimensão social: A água está disponível para toda a humanidade? Existem pessoas que não tem acesso a água? Qual a relação da qualidade da água e a qualidade de vida da população que a consome?
3. INTRUMENTALIZAÇÃO:
Atividade 1
É neste momento que iniciamos a construção do conhecimento, através de diversas atividades de pesquisa, leitura, discussões que proporcionem a aprendizagem.
Ciclo da água http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10818/ciclodaagua.swf
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aul
http://www.cricketdesign.com.br/abril/ciclodaagua/
Atividade 2
Observar o clima e fazer o registro durante um mês.
• O registro será feito em um cartaz conforme o quadro abaixo:
DATA SOL/CHUVA/NUBLADO TEMPERATURA ESTAÇÃO DO ANO
. ....
Sempre discutir com a turma, no decorrer do mês observado as mudanças climáticas e sua importância para o ciclo da água e preservação do meio ambiente. O quadro acima dará referência para trabalhar sobre períodos de estiagem, pouca umidade do ar, altas temperaturas (dias quentes), friagem (baixa brusca da temperatura em Rondônia).
Atividade 3
Construir um terrário, para observar o ciclo da água, o desenvolvimento da vida, sua relação com a umidade do ar, da terra. Veja o passo a passo abaixo:
Terrário
Material necessário:
garrafa pet
tesoura
areia lavada
terra adubada
pedras (não é bom usar pedras coloridas)
chuveiro para molhar o terrário (pode-se usar uma garrafa de detergente furada na tampa)
colheres
plantador
varetas ou palitos de sorvete
plantas (mini samambaias, mini antúrio, fitonia, avenca...)
plástico
fita adesiva
etiquetas
Como fazer?
1 Cortar a garrafa na altura desejada e lavar bem. Se possível enxaguar com água sanitária.
2 Colocar uma camada de pedras até cobrir o fundo da garrafa.
3 Colocar uma camada de areia (aproximadamente 2,5cm)
4 Colocar a mesma quantidade de terra
5 Escolher plantas saudáveis e se necessário podar ramos e raízes.
Colocar as plantas maiores no centro do terrário.
6 Fazer uma pequena cova com o plantador.
Colocar as plantas dando espaço entre elas e enterrar as raízes com a ajuda das varetas.
7 Colocar algumas pedrinhas espalhadas e se quiser colocar minhocas.
Molhar com o chuveirinho.
8 Cobrir com o plástico e vedar com a fita adesiva.
Colocar etiqueta com data.
9 O terrário deve ficar em ambiente bem iluminado, porém sem a presença direta dos raios solares.
ATENÇÃO: Observe a vida das plantas sem abrir e sem molhar o terrário.
Temas que o professor de ciências pode explorar:
Ciclo da água, Fotossíntese, Tipos de solo
Faça o experimento e nos conte, envie fotos e sua opinião.
Consultoria Científica: Maria de Lourdes Barreto
Terrário
Nesta atividade poderão ser realizadas muitas discussões e produções escritas, dependendo do nível da turma, sempre relacionando com as atividades anteriores.
Observar como em pouco espaço (terrário) é possível:
• cultivar plantas,
• criar pequenas espécies de animais,
• ter um equilíbrio natural de umidade, temperatura, formando um micro ecossistema.
Lembrar que o lugar em que será colocado o terrário é muito importante, pois o acesso a raios solares poderá interferir decisivamente na vida da planta.
Atividade 4
Como atividade complementar vamos acessar este recurso de jogo on-line, do Portal do Professor (MEC) em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10818/ciclodaagua.swf.
Assistir no YouTube – o Ciclo da Água – disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=g26Wk4gpkws
Vamos assistir também ao vídeo Tom da Amazônia, rios de águas claras e rios de águas escuras na Amazônia.
Atividades de campo:
1. Visitar a distribuidora de água mineral Lind’água – Segundo Semestre deste ano.
5. PRÁTICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO:
Junto com a turma, organizar um cartaz, para ser afixado no edital da escola com as intenções dos alunos e as ações da turma a serem incorporadas em seu cotidiano sobre o uso consciente da água.
Avaliação
A avaliação será realizada no decorrer das atividades, inicialmente observando a aprendizagem dos estudantes, analisando seus questionamentos e intervenções, procurando, através do diálogo, perceber se houve internalização do conteúdo estudado. O professor acompanhará a leitura das produções dos estudantes, fazendo as intervenções necessárias.
Fonte de trabalho – Plano de Aula – Adaptado do Portal do Professor disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=433
quinta-feira, 9 de junho de 2011
ATIVIDADE 2_8_ROSANE_MAFALDA_EDILSON
Esta atividade é referente a aula sobre a Química do Amor, uma aula multidisciplinar, abrangendo química e biologia, utilizando recursos como multimídia e hipertexto,onde os alunos buscavam os links explicando o comportamento de cada substância química que atua no organismo causando os efeitos emocionais e físicos da paixão.
segunda-feira, 30 de maio de 2011
ATIVIDADE 2_7 AULA SOBRE A QUÍMICA DO AMOR
A QUÍMICA DO AMOR
Este trabalho inicia pela visualização e compreensão do mapa conceitual com o mesmo nome.
Logo em seguida, o aluno deverá acessar QUÍMICA DO AMOR- LINK para fazer a leitura e compreensão do texto.
Algumas das substâncias químicas relacionadas com a paixão são : a DOPAMINA; ENDORFINA; FEROMÔNIOS; NORODRENALINA; OCITOCINA; SEROTONINA; VASOPRESSINA; No nome de cada substância química, terá um link para novas informações sobre a mesma.
Finalmente o aluno deverá postar um comentário crítico sobre o assunto.
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