segunda-feira, 1 de agosto de 2011

Poster

Este poster tem a finalidade de dar suporte às apresentações dos trabalhos realiz\ados de uma forma compacta aos colegas no encontro presencial.

quarta-feira, 20 de julho de 2011

MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR :TEXTO DE SIVIO P COSTA

ATIVIDADE 4_3_ROSANE

MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis.

Silvio Costa nos traz formas de trabalhar com as mídias educacionais e como utilizar as ferramentas tecnológicas existentes. Sabendo escolher, usar e criticar os meios de comunicação existentes ,levando o aluno ( com responsabilidade) a pesquisas,a realizações de projetos e muito mais.
A realidade de Rondônia não é diferente da de Florianópolis. Silvio nos mostra que a maioria das escolas possuem tecnologias e mídias, mas há também muitos problemas administrativos,como falta de funcionários nas salas de informática, falta de capacitação dos professores nesta área e até mesmo para estimular a criatividade e o senso crítico dos alunos.

terça-feira, 19 de julho de 2011

PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR

ATIVIDADE 4_2_ROSANE

PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR.

Achei importante pois todos os conteúdos são avaliados por uma universidade, catalogados, publicados e estão a disposição de quem possa interessar , sem nenhum custo.
Os tópicos que mais gostei são:

_ ESPAÇO DA AULA -SUGESTÕES DE AULAS: Tem vários temas , de todos os componentes curriculares, com o plano de aula, desenvolvimento, sugestões,vídeos anexos.Escolhi na área de química, a fabricação do vidro. Tem um filme incluido: como é feito o vidro
Além disto, tem uma simulação que explica a parte teórica do tema abordado:


_ CONTEÚDOS MULTIMÍDIAS-SITES TEMÁTICOS:Existem vários vídeos a disposição com os objetivos a serem alcançados.É muito legal!
Escolhi neste conteúdo, nos sites temáticos, o tema: propriedades das substâncias e dos materiais. Dentro deste tema escolhi o filme:ALIMENTOS COM QUÍMICOS, FAZEM MAL A SAÚDE?

Gostei muito, confesso que não conhecia este site, de agora em diante sempre vou buscar apoio nele e nos outros que nos foram apresentados.

sexta-feira, 15 de julho de 2011

PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

Este projeto foi executado por uma equipe de professores e alunos das 5ª e 7ª séries do ensino fundamental da escola Clodoaldo.


Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs
Disciplina: Ciências – Educação ambiental
Tema: Importância da água
Dados da Aula - O que o aluno poderá aprender com esta aula
A água no transporte de substâncias;
Características da água potável;
Conhecer o ciclo da água na natureza e a sua relação com a vida.

Compreender que as atitudes das pessoas são muito importantes para a preservação do meio ambiente.

Duração das atividades: 6 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
É importante que os estudantes conheçam os fenômenos naturais, tais como a chuva, os raios solares, a evaporação e transpiração. Observar a natureza em que vivem e acompanhar as mudanças climáticas naturais.
Estratégias e recursos da aula

1. PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO

Iniciar as atividades dialogando com os estudantes, no sentido de registrar o que os alunos já sabem sobre o tema e a relação que estabelecem com sua vida. Neste primeiro momento é importante motivar a turma a participar e que registre os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema proposto: "Os ciclos da água".
• A seguir, anotar quais as curiosidades que os estudantes possuem sobre o tema proposto.
• Solicitar que os alunos observem o tempo, verificando se houve chuvas, secas, etc. Observar quando possível o rio Pirarara, o nível da água, sua coloração, estado de conservação das matas ciliares, etc

2. PROBLEMATIZAÇÃO:

Diante das questões levantadas pelos alunos, definimos as mais significativas de modo a estabelecer uma relação com o conhecimento prévio deles a respeito do tema.
As questões a serem colocadas para os alunos sobre o tema são:
Dimensão científica: De onde vem a água? Como ela se transforma? Quais as características da água nos seus ciclos? Como se formam as nuvens? Qual a importância do ciclo da água para o meio ambiente?
Dimensão histórica: Há quanto tempo a água vem transformando a vida em nosso planeta? Como o ser humano, vem interferindo no ciclo da água?
Dimensão social: A água está disponível para toda a humanidade? Existem pessoas que não tem acesso a água? Qual a relação da qualidade da água e a qualidade de vida da população que a consome?

3. INTRUMENTALIZAÇÃO:

Atividade 1
É neste momento que iniciamos a construção do conhecimento, através de diversas atividades de pesquisa, leitura, discussões que proporcionem a aprendizagem.

Ciclo da água http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10818/ciclodaagua.swf

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aul
http://www.cricketdesign.com.br/abril/ciclodaagua/

Atividade 2
Observar o clima e fazer o registro durante um mês.
• O registro será feito em um cartaz conforme o quadro abaixo:
DATA SOL/CHUVA/NUBLADO TEMPERATURA ESTAÇÃO DO ANO
. ....
Sempre discutir com a turma, no decorrer do mês observado as mudanças climáticas e sua importância para o ciclo da água e preservação do meio ambiente. O quadro acima dará referência para trabalhar sobre períodos de estiagem, pouca umidade do ar, altas temperaturas (dias quentes), friagem (baixa brusca da temperatura em Rondônia).

Atividade 3

Construir um terrário, para observar o ciclo da água, o desenvolvimento da vida, sua relação com a umidade do ar, da terra. Veja o passo a passo abaixo:

Terrário

Material necessário:
garrafa pet
tesoura
areia lavada
terra adubada
pedras (não é bom usar pedras coloridas)
chuveiro para molhar o terrário (pode-se usar uma garrafa de detergente furada na tampa)
colheres
plantador
varetas ou palitos de sorvete
plantas (mini samambaias, mini antúrio, fitonia, avenca...)
plástico
fita adesiva
etiquetas

Como fazer?
1 Cortar a garrafa na altura desejada e lavar bem. Se possível enxaguar com água sanitária.

2 Colocar uma camada de pedras até cobrir o fundo da garrafa.

3 Colocar uma camada de areia (aproximadamente 2,5cm)

4 Colocar a mesma quantidade de terra

5 Escolher plantas saudáveis e se necessário podar ramos e raízes.
Colocar as plantas maiores no centro do terrário.

6 Fazer uma pequena cova com o plantador.
Colocar as plantas dando espaço entre elas e enterrar as raízes com a ajuda das varetas.

7 Colocar algumas pedrinhas espalhadas e se quiser colocar minhocas.
Molhar com o chuveirinho.

8 Cobrir com o plástico e vedar com a fita adesiva.
Colocar etiqueta com data.

9 O terrário deve ficar em ambiente bem iluminado, porém sem a presença direta dos raios solares.
ATENÇÃO: Observe a vida das plantas sem abrir e sem molhar o terrário.


Temas que o professor de ciências pode explorar:
Ciclo da água, Fotossíntese, Tipos de solo
Faça o experimento e nos conte, envie fotos e sua opinião.
Consultoria Científica: Maria de Lourdes Barreto

Terrário

Nesta atividade poderão ser realizadas muitas discussões e produções escritas, dependendo do nível da turma, sempre relacionando com as atividades anteriores.
Observar como em pouco espaço (terrário) é possível:
• cultivar plantas,
• criar pequenas espécies de animais,
• ter um equilíbrio natural de umidade, temperatura, formando um micro ecossistema.
Lembrar que o lugar em que será colocado o terrário é muito importante, pois o acesso a raios solares poderá interferir decisivamente na vida da planta.

Atividade 4
Como atividade complementar vamos acessar este recurso de jogo on-line, do Portal do Professor (MEC) em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/10818/ciclodaagua.swf.
Assistir no YouTube – o Ciclo da Água – disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=g26Wk4gpkws
Vamos assistir também ao vídeo Tom da Amazônia, rios de águas claras e rios de águas escuras na Amazônia.
Atividades de campo:
1. Visitar a distribuidora de água mineral Lind’água – Segundo Semestre deste ano.


5. PRÁTICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO:
Junto com a turma, organizar um cartaz, para ser afixado no edital da escola com as intenções dos alunos e as ações da turma a serem incorporadas em seu cotidiano sobre o uso consciente da água.

Avaliação
A avaliação será realizada no decorrer das atividades, inicialmente observando a aprendizagem dos estudantes, analisando seus questionamentos e intervenções, procurando, através do diálogo, perceber se houve internalização do conteúdo estudado. O professor acompanhará a leitura das produções dos estudantes, fazendo as intervenções necessárias.

Fonte de trabalho – Plano de Aula – Adaptado do Portal do Professor disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=433

quinta-feira, 9 de junho de 2011

ATIVIDADE 2_8_ROSANE_MAFALDA_EDILSON

Esta atividade é referente a aula sobre a Química do Amor, uma aula multidisciplinar, abrangendo química e biologia, utilizando recursos como multimídia e hipertexto,onde os alunos buscavam os links explicando o comportamento de cada substância química que atua no organismo causando os efeitos emocionais e físicos da paixão.

segunda-feira, 30 de maio de 2011

ATIVIDADE 2_7 AULA SOBRE A QUÍMICA DO AMOR


A QUÍMICA DO AMOR

Este trabalho inicia pela visualização e compreensão do mapa conceitual com o mesmo nome.

Logo em seguida, o aluno deverá acessar  QUÍMICA DO AMOR- LINK para fazer a leitura e compreensão do texto.

Algumas das substâncias químicas relacionadas com a paixão são : a  DOPAMINA; ENDORFINA; FEROMÔNIOSNORODRENALINAOCITOCINASEROTONINAVASOPRESSINA; No nome de cada  substância química, terá um link para novas informações sobre a mesma.

Finalmente o aluno deverá postar um comentário crítico sobre o assunto.

atividade 2_6 QUÍMICA DO AMOR - PLANO DE AULA

EEEFM CLODOALDO NUNES DE ALMEIDA
CURSO EPROINFO – 100 HORAS – PROFª SUZI MARA
ALUNOS: EDILSON, MAFALDA E ROSANE.
PLANEJAMENTO DE AULA


1- INTRODUÇÃO

            Esta aula foi planeja da pelos alunos de eproinfo, para a ativiade 2_6, cujo tema é: A química do amor.


2- COMPETENCIA GERAL:

            Compreender que a paixão não é um sentimento, mas sim, um fenômeno neurobiológico e que desenvolve reações inevitáveis causadas por certas substâncias químicas.


3- HABILIDADES:
           
            A) Identificar as substâncias químicas que causam as reações quando apaixonados.

            b) Compreender como estas substâncias agem e em qual região do organismo.


4- METODOLOGIA:

            A)  Apresentação de um mapa conceitual através de slides sobre o tema A QUÍMICA DO AMOR.Utilizando vídeo projetor.

            B)  Construção de um hipertexto sobre A QUÍMICA DO AMOR, onde os alunos poderão acessar vários links relacionados às substâncias químicas que agem na paixão.


5) AVALIAÇÃO:

             Os alunos  deverão postar um comentário crítico sobre o assunto, as opiniões deles sobre o hipertexto , concordando ou não com o tema analisado.




quinta-feira, 19 de maio de 2011

WEBQUEST

ATIVIDADE 1_6_ROSANE

É muito interessante pois os projetos não acabam guardados em uma gaveta.Ele pode ser aplicado na escola e depois servir de modelo para outras, ou mesmo estar disponíveis para os alunos ou a quem possa interessar.
é possível até mesmo várias escolas montarem um projeto único interagindo os alunos e  professores.

MAPAS CONCEITUAIS

ATIVIDADE 1_5_ROSANE

Achei muito importante aprender fazer um mapa conceitual.
Os livros de química indicados para o próximo ano, todos têm mapas conceituais e quero utilizá-los.

O USO DAS TICs NA ESCOLA CLODOALDO

ATIVIDADE 1_4_ROSANE



 O uso das TICs nas salas de aulas, tornam-se mais interessantes, pois têm os  alunos como coparticipantes neste processo de ensino e aprendizagem.

ENTREVISTA DR. LADISLAU DOWLOR

ATIVIDADE 1_3_ROSANE

Ele reforça as dificuldades que os profissionais da educação enfrentam hoje em dia.

QUEM SOU COMO PROFESSOR?

ATIVIDADE 1_2_ROSANE
Atualmente o professor não passa de um super-herói sem honra, sem valor socialmente ,profissionalmente e financeiramente.
Mas  o AMOR é a unica arma que temos para vencer os vilões que tentam acabar com este profissional.

MEU PORTIFÓLIO DO CURSO 100 HORAS

ATIVIDADE 1_1_ROSANE
 A sociedade de aprendizagem é o desafio de converter informações em conhecimento.
Fala-se  da importância de adquirir  informações em um ritmo muito rápido e da mesma forma repassá-las.
Devido a este fato, precisamos de uma nova cultura de aprendizagem, onde nos tornemos críticos, reflexivos,analistas e, adquirindo estes conhecimentos e compreendendo-os de forma afetiva e socialmente.